Paideia

  ΚΑΛΛΑΣ           Και λοιπόν Xoàn , δεν ήθελες να γράψουμε κάτι περίεργο; να! τι ποιό περίεργο από αυτό που δεν θα μπορέσει να διαβάζει (σχεδόν) κανείς;           Το διάσημο πρόσωπο που λατρεύω είναι η Μαρία Κάλλας. Δεν ξέρω ακριβώς από πότε αλλά ήμουνα μικρή, την άκουσα και τρελάθηκα.           Κατέχω κάθε έργο της. Κάποια έργα τα έχω δύο-τρεις φορές, επειδή είναι ηχογραφημένα σε διαφορετικές όπερες ή με διαφορετικούς διευθυντές.. τρέλα σου λέω!           Βιβλία, ταινίες, άρθρα, περιοδικά... οτι πέφτει στα χέρια μου, και κάνω σαν παιδάκι με την κάθε καινούρια απόκτηση.           Είχαμε κάνει ένα ωραίο ταξίδι με τους μαθητές μας, Βαρκελώνη και Παρίσι. Την ημέρα που ήταν να πάμε στο Ντίσνεüλανδ, αποχώρησα απ' την ομάδα μαζί με την κολλητή μου. Ήθελα να βρω το σπίτι της και το βρήκα φυσικά! Avenue Georges Mandel 36           Και στάθηκα εκεί, δεν ξέρω καν πόση ώρα, έστριψα ένα τσιγάρο και απλά κοιτούσα, παρατηρούσα το μέρος .. αν είχε βγει κάποιος την ώρα που ήμουνα εκεί, θα είχα πρ

    EL TUTOR IDEAL           El tutor ideal ha de ser, para empezar, polivalente: lo mismo tiene que resolver un conflicto que consolar a un alumno, ser diplomático con los padres y condescendiente frente a sus compañeros.  En fin, el hombre orquesta. Todo esto solo podrá llevarlo a cabo siendo empático.           La empatía es la base de las relaciones humanas, así que debe ser una de las características básicas que debe poseer.            Ha de estar informado de todas y cada una de las cosas que pasan en su clase y a cada uno de los chicos y además, ser rápido: tener capacidad de reacción y decisión rápida o si no, se le desmangarán.            Y por supuesto saber escuchar, ser amable, comprensivo... la lista sería interminable.           Los tutores deben poseer un gran número de competencias, tanto académicas como de orientación. Yo definiría la tutoría como la parte afectiva del currículo, de ahí que la empatía sea tan importante.            Deben tener desarrolladas numerosas c

  La lengua de las mariposas, un relato de Manuel Rivas           Aunque no sé si oficialmente podría catalogarse de película de tema educativo, a mí me lo parece.            Moncho, de ocho años, se incorpora a la escuela después de una temporada enfermo. Se une mucho a su maestro, el papel de Fernando Fernán Gómez, pero cuando estalla la guerra deben separarse pues al maestro se lo llevan preso.           No quiero desvelar mucho más de la historia porque me gustaría que  si no la conocíais, os animéis a verla.            ¿Por qué me parece a mí una película educativa? Porque muestra la importancia de la experiencia personal para adquirir conocimiento, la observación, la libertad de expresión...           Es como si esta película combinara el bien y el mal; la infancia, la amistad, la escuela frente al miedo. Estalla la guerra y todo se derrumba; lo que antes parecía bueno ahora ya no lo es, o quizás al revés. Pero todo cambia y el pequeño Moncho acaba sufriendo.           Debo confe

  ANÁLISIS Y MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE           ¿Y si aplicáramos el método Montessori también en secundaria?            ¿Y si nos permitiéramos el lujo de observar a esos adolescentes como observamos a un niño que va descubriendo el mundo?           ¿Por qué los programas no se adaptan a todos y cada uno de ellos?           Es evidente que si hiciéramos la enseñanza más atractiva, los alumnos automáticamente estarían más motivados. A mayor motivación, más ganas de implicación y participación y a mayor participación, el aula se convertiría en un pequeño grupo con identidad y autonomía propias. Y esa pequeña comunidad proporcionaría un lugar seguro de trabajo, de estudio, de convivencia...           Toda comunidad debe tener sus propias normas, así que hagámoslas entre todos. La falta de normas hace que solucionar conflictos sea muy difícil o esa misma ausencia es la que hace que se generen. Si todos participan de la creación de esas normas serán también más responsables a la hora

           El  83% de los alumnos con discapacidad o trastornos graves están escolarizados en centros educativos ordinarios. La mayoría se corresponden con trastornos graves de conducta o personalidad. Se define como "un patrón de comportamiento, persistente a lo largo del tiempo, que afecta a los derechos de los otros y violenta las normas apropiadas de la edad. Implica la presencia de conductas inadecuadas para la edad, dificultades en el funcionamiento diario del alumno o alumna en el ámbito familiar, escolar y/o social, llegando a ser vistos con frecuencia como ´inmanejables´ por las personas de su entorno".           Los trastornos mentales no incluyen disfunciones o conflicto sociales por sí mismos. Con frecuencia van asociados con hiperactividad, impulsividad, dificultades cognitivas y de aprendizaje y habilidades sociales pobres.          El trastorno más frecuente en las aulas es el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA-TDAH): se resume en l

            Calderas de Tui es el enclave que eligieron Teresa Ubeira y Juan Llander para la creación de su prototipo de escuela. Una escuela cuyos métodos integradores  le han llevado a situarse entre las mejores.            Pedagoga y neuropsiquiatra infantil decidieron crear una pedagogía distinta a la que reinaba en la década de los 70, un hogar donde vivir la diversidad. En O Pelouro caben todos y además se complementan.           Lo importante es que el niño llegue a querer aprender  y la mayor parte del trabajo ya estará hecho.           La escuela lidera la transformación del sistema educativo  junto con otras situadas en Barcelona, San Sebastián y Madrid; pero, es la única que está acreditada como centro concertado, es decir, gratuito y reconocido por las autoridades educativas.            Su filosofía se basa en el modelo neuro-psico-socio pedagógico.            Hay niños escolarizados desde Infantil hasta Secundaria y un centro de empleo para mayores de edad, levantado por l

          No puedo hacer un ranking numérico, simplemente voy a mencionar 6 blogs principalmente por lo que suponen a nivel personal.           A Laura por su Ateneo Moderno y a Manuel con su Forno de fierro, mis niños de Clásicas. Allá por donde vamos somos poquitos y tenemos que apoyarnos. Para mí han sido una gran revelación encontrarlos por aquí y creo que hacemos un buen equipo.           A la Raíz Filosófica de Cris. Compañera de instituto, no de clase pero sí de teatro, de amigos comunes, de intereses. Qué feliz me hizo encontrarte por aquí "de casualidad", con todas las comillas del mundo porque si algo he aprendido de los griegos es que nada ocurre por casualidad.            A Roberto con su Peregrino Ingeniero, la primera persona del máster con quién crucé una palabra. Primer día, yo muy perdida, debió notarlo. Me preguntó si iba al máster, le dije que sí y le seguí. No dijimos nada más pero mi sexto sentido debió de confiar en él. Me gusta cuando pregunta en clase,

         Elijo el blog Entre pasillos y aulas de Miguel Ángel Valverde, orientador del IES Mar de Poniente de La Línea (Cádiz).           La verdad es que es un blog muy rico, lleno de información importante para los chicos y me ha costado elegir algo, pero finalmente me he decidido por la Metodología para el estudio, algo que suele preocupar tanto a los chicos como a sus familias. Se recogen una serie de consejos sobre cómo enfrentarse al momento de estudio.           Para empezar es básico crearse una rutina de estudio: estudiar siempre en el mismo lugar, en una mesa libre de "obstáculos", con buena luz y establecer, en la medida de lo posible, unos horarios. Hay que empezar por repasar lo que se haya visto ese día, para pasar a los deberes y de ahí al estudio propiamente dicho. Hacerse resúmenes, esquemas, gráficos... son una herramienta muy útil.           En el blog se explican otros aspectos importantes también sobre cómo tomar apuntes, cómo trabajar en grupo o cómo org

MI PROPUESTA INNOVADORA.           Siempre es difícil hacer que los chicos participen de la vida escolar en toda su amplitud: algunos por su carácter, otros por desmotivación o problemas dentro y/o fuera...           Mi propuesta es una jornada de cambio de roles. Sí, sí, habéis leído bien, cambio de papeles. Por un día, los profesores serán alumnos y los alumnos profesores.           ¿Cuál sería el fin? Serían dos para ser exactos. El primero, ponerse en la piel del otro y sentir lo que siente ante determinadas circunstancias. El segundo, actuar como nos gustaría que actuara el otro con nosotros.            Por ejemplificar un poco: los profesores al hacer de alumnos podrían "representar" todos los tipos de alumnos con los que se encuentran; el tímido que intenta siempre pasar desapercibido para que no le preguntes, el broncas al que todo le parece mal, el risitas, el hablador... ¿todos conocemos a alguien, verdad? Por otra parte, también podría comportarse como a él le gust

  PROYECTO EDUCATIVO DEL IES ZORRILLA                    Estudié Bachillerato y COU en el IES Zorrilla de Valladolid, pero es la primera vez que me acerco a ver su Proyecto Educativo.                    Los valores que allí se recogen son los siguientes: - libertad y solidaridad - promoción de la paz y resolución pacífica de los conflictos - respeto a las diferencias en un marco de inclusión - igualdad de derechos y oportunidades  y fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres - de responsabilidad y esfuerzo personal - de competencia social: saber ser, saber estar, saber hacer - de pensamiento creativo y pensamiento crítico - laicismo - trabajo en equipo                    Aunque es probable, después de tantos años, que haya habido alguna modificación de los valores, excluyendo o incluyendo alguno, pues la sociedad va cambiando y surgen nuevas necesidades, mis recuerdos coinciden por completo con los expuestos actualmente.                    Si atendemos a los Objetivos de C

  ¿QUÉ ES PARA MI LA EDUCACIÓN?           Educar es formar ciudadanos responsables, autónomos, con capacidad crítica y libre de prejuicios.       Ciudadanos responsables significa que tienen conciencia de sus derechos y sus deberes. Que cumplen como ciudadanos que respetan lo común y siguen las normas, sin que esto signifique que tengan que estar de acuerdo en todo y con todo. El ciudadano responsable tiene el derecho de ir en contra de lo establecido, actuando siempre por los cauces correctos.           Autónomos para que sean capaces de enfrentarse a los retos que la vida nos va poniendo delante, sin que tengan que depender de nadie y crítico quiere decir que tiene las herramientas suficientes para gestionar lo que le ocurre personal y profesionalmente, que tiene argumentos suficientes para defender aquello en lo que cree, pero también para no apoyar lo que no considera justo.           Para conseguir todo esto, dos son los valores principales a partir de los que educar: el respeto y

   ¿HOMESCHOOLING?          Homeschooling significa que te responsabilizas totalmente del aprendizaje de tus hijos. No es un método exacto o un plan definido sino un estilo que vaya bien con la familia en concreto.               ¿Tarea fácil? Por supuesto que no. Si decides seguir esta modalidad la dedicación es exclusiva y absorbente y supone para la familia que decida seguirla, modificar también la forma de trabajar o incluso dejar de hacerlo uno de los dos progenitores.               Tú eliges qué plan de estudios seguir y cómo hacerlo, tú sabes mejor que nadie qué le va bien a tu hijo y qué no. El estrés que pueden provocar los exámenes o los trabajos queda también fuera de juego.                          El hecho de poder flexibilizar horarios hace también que la vida familiar sea más relajada, pues no hay una hora concreta a la que levantarse o comer; por el contrario, los ritmos naturales del niño son respetados.               Al saberse en un ambiente relajado y seguro, los niñ

      EL LIBRO BLANCO DE LA EDUCACIÓN          No sé hasta qué punto el Libro Blanco es útil. Me explico. Si bien en una primera lectura, parece una ayuda impresionante para determinar los aspectos técnicos que deben apoyar a nuestro sistema educativo, el cómo llevar a cabo estos preceptos parece farragoso.               Si tuviéramos que tomar el Libro Blanco como base, para construir ese tan deseado sistema ideal, necesitaríamos también, toda una gama de Libros Blancos que ayudaran, de facto, a conseguir la aplicación de dichos preceptos.          Así se hacen necesarios el Libro Blanco de la evaluación del docente, de los docentes en prácticas, de la inspección... y así hasta un total de veinte libros.          No obstante, y a pesar de mi crítica, entiendo que el Libro Blanco de la Educación podría sentar cátedra y ser utilizado muy positivamente por el sistema para tratar de mejorar y/o incluir nuevos aspectos.          El punto que más me llama la atención negativamente es el núm